Post By：2018/2/21 19:21:39
小學高年級學生，已經(jīng)具備寫行書的能力
出于為學生的終身發(fā)展考慮，筆者多次呼吁小學高年級的學生要學寫行書字，認同我的觀點的人有，可嘗試著去做一下的卻沒有。當前無論什么作業(yè)，小學無論哪個年級寫的字，都還是那么一筆一畫，規(guī)規(guī)矩矩，不敢越雷池一步。成年人寫的字必須是行書，小學階段寫行書既快又漂亮還省力，到了初中和高中可以因此獲得若干便利，這些意義我在以前的文章中已經(jīng)不厭其煩絮叨了很多很多，再去贅述已無意義。寫作該文要討論的是，小學高年級學生是否具備了寫行書的能力？
回答是已經(jīng)具備。一個周末，親戚的孩子到我家，他上小學四年級，我引誘他寫帶筆字，我寫一組，他跟著寫。原來我想，他照葫蘆畫瓢畫出的字該是多么不像樣子�？烧l料想，他寫的字卻是那么的清晰、耐看。下面是我寫的和他畫出的字。要提醒讀者注意的是，他寫的是頭一遍。因為他一再說老師不讓寫連筆畫的字，我教他，他絲毫不感興趣。一組字，只寫一遍，讓他重復一遍鞏固下來，說什么他也不干。
小學高年級的學生能不能寫行書字，他寫的字，是最好的回答。四年級的學生，屬于小學中年級，中年級能寫，高年級為什么不能寫？
像我這一代人，只是在小學一、二年級正正經(jīng)經(jīng)一筆一畫寫過字，到了四五年級，便不再循規(guī)蹈矩了。那時，正值文革，學生處于放羊狀態(tài)，老師對課程都無法作嚴格要求，何遑論書寫？學生盡管仍然是孩子，可都愿意模仿大人的行為，如學抽煙等，寫字，自然也學著大人們**恣肆了。
這樣，學生的書寫呈現(xiàn)出兩種狀況，個別天分好的，字寫得既快又漂亮，可大部分卻完全沒有章法，潦草得難以辨認，丑陋得不堪入目。出于糾偏補陋的考慮，便有幾種字帖出版，在學生中流傳。字帖內(nèi)容是**樣板戲的唱詞，字的形式為行書，也有個別草書字夾雜其中。照著字帖學字的學生很多，許多不正確的筆畫被糾正了，可由于真正下功夫的人幾乎沒有，所以也沒有多少人的字因此而造詣到遒勁飄逸的程度。
這段歷史，就寫字而言，有經(jīng)驗，也有教訓。教訓是，學生寫字，不能完全隨著自己的習慣亂來，一定要有規(guī)矩，最好練練字帖；經(jīng)驗是，小學高年級可以寫行書，因為那個時候已經(jīng)有學生寫得相當不錯了。既然歷史和現(xiàn)實都證明，小學高年級的學生已經(jīng)具備了些行書的能力，可現(xiàn)在為什么各個學校非得令行禁止，用緊箍把學生捆得死死的呢？
